第8課 胖胖吞吃魚

教學(xué)目標(biāo)：

    1、能用發(fā)送廣播模塊和接受廣播模塊控制不同角色之間的交互。

    2、能用模塊和模塊搭建一個條件模塊，并將該模塊插入到模塊尖型孔中，控制角色的距離離鼠標(biāo)的距離大于10就重復(fù)執(zhí)行模塊內(nèi)部的腳本塊，直到角色的距離小于或等于10就停止腳本。

    3、能用條件模塊在角色中取色，并插入到 模塊中，實現(xiàn)一種顏色碰到另一種顏色后，再執(zhí)行部件內(nèi)部的模塊。

教學(xué)課時：

   1課時

學(xué)生：6年級

教學(xué)過程：

一、講故事，創(chuàng)設(shè)情景

    老師打開 “Games” 文件夾中第3個“FishChomp” 例子，說：在這奇妙的海底世界里，活潑歡快的小魚來回游動著，他們是一群弱小的群體，常常被大魚吃掉，看！一只胖胖吞吃魚跟隨著鼠標(biāo)正在追尋小魚，趁機(jī)吃掉他們。同學(xué)一定都玩過像這樣類似的游戲，今天我們也來模仿這個例子，創(chuàng)作一個小游戲，比如：貓抓老鼠、老鷹抓小雞……。

二、師生共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)

    同學(xué)們打開 “Games” 文件夾中第3個“FishChomp” 例子，看一看，學(xué)習(xí)腳本時，分塊雙擊腳本嘗試角色發(fā)生了什么，從而理解模塊起的作用。

    學(xué)習(xí)完后，你是如何理解的，請同學(xué)們說一說腳本的意思。

1、找出胖胖魚跟隨鼠標(biāo)游動的腳本。 

1）理解： 模塊的意思。并理解：如果鼠標(biāo)指針離角色的距離大于10就去重復(fù)執(zhí)行部件內(nèi)部的腳本塊，直到條件為假（鼠標(biāo)指針離角色的距離小于或等于10）就停止該部件。

    2）請同學(xué)比較模塊和前面學(xué)過的模塊，看一看，有什么不同？

2、胖胖魚遇到小魚，是通過什么交互模塊來接受廣播信號的？接收到廣播后胖胖魚發(fā)生了什么？ 

3、小魚的腳本中，說一說控制小魚歡快游動的腳本塊是哪些？

4、小魚遇到胖胖魚，是通過什么模塊來完成的？遇到胖胖魚后，小魚通過什么交互模塊來發(fā)出廣播信號的？小魚廣播信號后，做了些什么？

三、自由創(chuàng)作，搭建腳本

    1、再打開一個scratch窗口，開始創(chuàng)作。

    2、教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生提出問題，請同學(xué)解決，共同學(xué)習(xí)。

四、分享作品，互相學(xué)習(xí)

   1、將自己的作品用FTP上傳一次。

   2、通過“分享”將自己的作品丟在scratch網(wǎng)站上的自己的空間。

五、我們的收獲

    在今天的學(xué)習(xí)創(chuàng)作過程中，嘗試了游戲的創(chuàng)作，大家可以發(fā)揮想象，課后有時間和同學(xué)們交流，，將這個例子改進(jìn)一下，使游戲更有吸引力。

你還有哪些問題沒有弄清楚？課后可以繼續(xù)去探究。

課后反思：

   這節(jié)課是學(xué)生第一次接觸游戲類范例，應(yīng)該是學(xué)生極為受歡迎的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂上我沒有講解多少，照例，讓學(xué)生先學(xué)，有問題提出，我們共同解決，我今天發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂提問很少，一個個很專心的在研讀腳本，思量著自己該怎么來創(chuàng)作一個游戲，看著他們皺著眉頭不斷思索，不斷嘗試，到最后眉開眼笑，舉起小手展示自己的 作品，真是又一次體驗了創(chuàng)作的快樂。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生模仿能力強(qiáng)，會用但概念不一定全明白。