核心素養(yǎng)下的Scratch編程與機器人課堂

2019年4月11日在昆明市盤龍區(qū)金康園小學舉行了以“核心素養(yǎng)下的Scratch編程與機器人課堂”為主題的昆明市小學信息技術(shù)教研活動，參加活動的有昆明市小學信息技術(shù)教研員黃俊老師、昆明市部分學校信息技術(shù)教師、盤龍區(qū)信息技術(shù)工作室主持人張向紅老師及工作室學員。本次教研活動由張向紅名師工作室學員楊東瓊老師主持。

本次教研活動由以下三部分組成：

首先，金康園小學的尹鑫老師給我們帶來了一節(jié)機器人編程課《走出造型》。

尹老師使用程小奔機器人和“慧編程”軟件，就走出造型的設(shè)計，綜合運用了顯示、數(shù)據(jù)、事件、運動積木塊中的指令使小程根據(jù)需求走出造型。在教學過程中，尹老師自己設(shè)計給小程“綁”上記號筆，將小程的造型軌跡詳細記錄下來，借助于運動軌跡來分析如何給小程編程。

接下來，各參會教師對本節(jié)課進行簡單的評課議課。本節(jié)課將機器人與編程教學結(jié)合得很好，將抽象思維具體化，使學生更容易接受并掌握，能很大程度上激發(fā)學生的學習興趣。

最后，張向紅老師給我們進行了一場《基于學科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成為目標的項目教學》講座學習。

張老師從學科育人的目標、學生發(fā)展的核心素養(yǎng)和落實學科核心素養(yǎng)等方面詳細展開為什么我們要開展項目教學以及什么是項目教學。

張老師也給我們介紹了部分項目教學的實例：

盤龍區(qū)首屆智能機器人競賽

樂高教學

學生搭建校園實景縮略圖

自動投食喂魚器的設(shè)計

結(jié)合這些項目教學案列，最后張老師和我們分享了項目教學的核心即是面向真實世界的造物。

項目式學習是基于新的課程理念下的一種學習方式，強調(diào)以學生為主體，突出學習的過程性、實踐性，而學習的課題涉及社會熱點問題、與實際相聯(lián)系的問題等。因此，在項目式學習的過程中，可以達到發(fā)展學生的社會參與意識，落實學科核心素養(yǎng)的目的。這就是我們要學習并運用項目教學的原因和意義。

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