在進(jìn)入正式的課程前，我想首先來回答很多人，特別是很多家長和孩子們，都關(guān)心的兩個問題，那就是：

1. 編程究竟是什么？

2. 編程到底難不難？

先來談?wù)劦谝粋€問題。

編程究竟是什么？

在今天，“編程”已經(jīng)成為了一個很多人都耳熟能詳?shù)拿~了，或者你以前也接觸過，或者你僅僅是聽說過，并正準(zhǔn)備通過Scratch來學(xué)習(xí)怎樣編程。但無論如何，在進(jìn)入到我們的正式的Scratch課程之前，稍微的關(guān)心一下，什么是編程，是不無裨益的。

當(dāng)然，要想非常理論化的說清楚這個概念，既不容易，也不是我們這個課程的目標(biāo)，更為重要的是，我向來覺得，編程和中國人之間，是天然親和的。

因為，在我們從小所接受的那種系統(tǒng)化的教育 ，尤其是數(shù)學(xué)的教育中，所經(jīng)過的種種訓(xùn)練，和習(xí)得的種種技巧，本身就有著一種非常強(qiáng)烈的，強(qiáng)調(diào)機(jī)械化和程式化的傾向，這一點，和西方數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)以演繹為核心的思路截然不同，雖然近些年來，也一直因其相對顯得刻板，為一些人詬病，將其視為是導(dǎo)致中國缺乏頂級創(chuàng)造力的原因之一（當(dāng)然，我并不承認(rèn)這點），但這確確實實是中國式教育的特質(zhì)所在。

而且，更為重要的是，在這樣耳濡目染下出來的中國人，幾乎就可以無障礙的一步就跨進(jìn)編程的世界中。

拿加法的學(xué)習(xí)來做例子。

我們先是在一年級，通過大量的反復(fù)的練習(xí)，死記硬背住了10以內(nèi)所有的個位數(shù)和數(shù)的加法的結(jié)果（別懷疑，實際上你能不假思索的說出7+8=15，所依靠的就是死記硬背住所得來的“知識”，而不是什么邏輯）；

之后，我們開始被教會使用“豎式”，來進(jìn)行更為復(fù)雜的多位的運算，而全部的運算技巧，總起來，就是下面的這三句“口訣”：

每位對齊，從個位算起，逢10進(jìn)1

而一些所謂的“速算”，則很多是在這個口訣上的一些修補(bǔ)和改變，比如，讓你從高位算起，等等，但無論如何，其本質(zhì)仍然是口訣，而當(dāng)我們依據(jù)這些口訣，反復(fù)的進(jìn)行著訓(xùn)練時，我們其實就已經(jīng)開始了一次次非常完美的構(gòu)建在頭腦和筆頭上的編程實踐！

對的，你沒有看錯，這就是編程，你以前把他們叫做口訣，叫做套路，叫做規(guī)則，......，那么，從今天開始，你則可以開始，大聲的把通過這些“知識 + 口訣”的方式，來解決問題的過程，叫做編程了。

你還是不信？好的，那么，不妨我們來根據(jù)這個規(guī)則，寫個程序試試。

要稍微說一點的是，上面的這個演示，在個位數(shù)加法方面，我沒有采用“記憶”的模式來實現(xiàn)，而是設(shè)計了一個看上去更加“演繹”一些的方法（或者叫更加愚蠢更合適？）即：

所謂a + b，就是在按序排列的整數(shù)列表中，找到a后，再往后數(shù)b個數(shù)，所對應(yīng)的那個數(shù)

這貌似更加符合自然數(shù)中，關(guān)于加法的本來定義，但實際卻并不高效。更為高效的，其實還是我們所熟悉的那種“記憶模式”，即：可以通過一張包含從0到9，每個數(shù)字和數(shù)字之間的加法和的“巨大”的“表格”，來代替我們在傳統(tǒng)教學(xué)中，所要求學(xué)生熟練記住的那部分“知識”，然后，加法則演化成為了在這一表格中的一種檢索過程，這在實際的編程中，其是是一個非常常見的提高效率的策略，我們在后續(xù)的Scratch，甚至其他編程的學(xué)習(xí)實踐中，也會經(jīng)常的碰到，即：

以空間換時間，用存儲來替代運算

此外，還有一點也要在這里聲明下，在以二進(jìn)制為核心的計算機(jī)體系中，我們實際上是不會用這個方式來實現(xiàn)加法的，因此，這就僅僅是一個“正確”的演示，但卻足以說明，我們從一年級開始，花了不少時間和精力，來學(xué)習(xí)加法，本質(zhì)上并不僅僅是在習(xí)得一個技能，也是在不斷的熟悉如何用一種非常機(jī)械化的方式，來按部就班的解決問題的方法。

不免稍微吐槽一下，現(xiàn)在的某些教育，天天在想著，如何讓小孩子更快的度過這個階段，因為覺得這個實在不夠“素質(zhì)”，不夠“編程思維”，但究竟什么是“編程思維”？“編程思維”又僅僅是體現(xiàn)在上幾門計算機(jī)編程課，甚至是上一些看上去高大上的課程上么？我倒覺得未必，有時候，“編程思維”，可能就隱藏在這一次次的看似簡單的訓(xùn)練之中。

編程到底難不難？

那么，編程究竟難不難呢？這里的答案，就恐怕并不能讓所有的“初學(xué)者”們感到滿意了，因為：

編程真的很難！

那么，編程又難在哪兒呢？

大家聽到最多的答案，可能會說是“算法”，也因為很多算法，確實的和數(shù)學(xué)密切相關(guān)，以至于很多人甚至?xí)：幊毯蛿?shù)學(xué)的界限，覺得編程 = 數(shù)學(xué)，將編程的難，等同于了數(shù)學(xué)的難。

數(shù)學(xué)之于編程，當(dāng)然非常重要，要不然，我也不會把這一系列的課程，統(tǒng)一定名為：《游戲+數(shù)學(xué)+程序員=小學(xué)生也懂的Scratch》了。

但編程的難，卻不僅僅體現(xiàn)在了數(shù)學(xué)上，之所以選用數(shù)學(xué)，純粹是因為一些簡單的編程，所涉及到的相關(guān)數(shù)學(xué)背景知識，也比較簡單直接而已。事實上，如果我們要將背景知識這一項，也加進(jìn)去，那么編程的難，幾乎會是全方位的：開發(fā)一個包含碰撞的游戲時，我們能會遇到“力學(xué)”的難；開發(fā)一個光的演示程序時，又可能會遇到“光學(xué)”的難，等等等等。

因此，我覺得，有必要在這里，對這個“難”，稍微的作下限制，并以此作為相關(guān)后續(xù)課程的基礎(chǔ)。在我看來，很多時候，編程本身的難，和我們學(xué)習(xí)任何一種語言，不管是古文，還是英語時，所感受到的難，是非常一致的，他主要體現(xiàn)在：

編程，自有其自身的范式和給定的軟硬件限定條件，因此，編程難就難在，我們經(jīng)常要像一個戰(zhàn)士一樣，和這些范式以及限定條件進(jìn)行戰(zhàn)斗！

這也導(dǎo)致了，在很多情況下，對于某些問題的表達(dá)和實現(xiàn)，哪怕你在“邏輯”上知道，應(yīng)該怎么做，但在現(xiàn)實編程過程中，可能還是會覺得無從下手，有些，甚至需要通過一些“非常高級”的技巧去解決。

這實際上，也正是我的這一個系列的編程課程，所試圖真正需要向大家傳達(dá)的東西，即希望通過這樣的課程，讓所有學(xué)習(xí)者了解：

• 作為一種語言的Scratch，是怎樣來表達(dá)問題的，即他的編程范式是什么

• 當(dāng)我們在開發(fā)中，遇到因為環(huán)境的限制所導(dǎo)致的問題時，我們是在當(dāng)前環(huán)境所允許的前提下，挖掘出相應(yīng)的解決方案的

現(xiàn)在來說這些，好像有點“虛幻”，就以市場上，如汗牛充棟般的Scratch教程中，幾乎都會在一開始所給出的一個程序為例吧。

這個程序很簡單，就是讓大家在舞臺（至于什么是舞臺等等概念，后面的課程會詳細(xì)講，這里就不展開了）上，放上一個角色，并且，循例的喊出：“你好，世界！”（當(dāng)然，也可能是其他）

這有什么問題嗎？對于這樣的一個場景來說，當(dāng)然沒問題。但是，如果你現(xiàn)在不是這樣的想法，而是希望像一般的文字冒險類的AVG游戲，或者一些MTV一樣，直接在舞臺上的某個區(qū)域，輸出你想要顯示的文字（比如，一些過場的文字），不想看起來很“Low”的，顯示什么氣泡，那我們又應(yīng)該怎么做呢？

找遍Scratch所缺省提供的積木，我們只能非常遺憾的說一聲：

這個缺省真的沒有！

如果把這作為一個缺省環(huán)境所導(dǎo)致的限制，那么，在我們將這一功能構(gòu)建出來的過程中，所需要的，就根本不是什么數(shù)學(xué)，不是什么算法，當(dāng)然也不是什么物理，等等，而純粹，就是一種：

基于當(dāng)前環(huán)境所提供元素下的一種組合和創(chuàng)造

比如像這樣：

這個當(dāng)然不像想起來那么容易，而在后面的課程中，我們也會一而再再而三的遇到這些東西。但這就是編程，既是他的難度所在，也是他的樂趣所在。

最后，作為結(jié)語，我想引文史學(xué)家Douglas Bush曾說過的一句話，即:

在所有的課程中,現(xiàn)代教育的一個主要“罪行”是不要求學(xué)生們付出艱辛的努力。

在強(qiáng)調(diào)減負(fù)和快樂學(xué)習(xí)的今天，對于這樣的一句話，我深以為然。

課后習(xí)題

1、為什么在我們設(shè)計的加法中，按序的整數(shù)列表只包含0 ～ 18？

2、在引入方程化問題解決方案之前，盈虧問題一直是小學(xué)應(yīng)用題的一個重點，也是難點。那么，你能嘗試整理出關(guān)于盈虧問題的機(jī)械化解決方案么？

3、嘗試第一次使用Scratch3（自己安裝桌面版本或者是直接使用在線模式均可），編程的任務(wù)當(dāng)然就是：在舞臺上，顯示一個角色，然后，在單擊“開始”后，那個角色可以說出：“你好，Scratch”

想了解這3個問題的答案和更多的相關(guān)背景知識？關(guān)注并「私信」我，私信的內(nèi)容是：s0，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了，您還在等什么？

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