????????現(xiàn)在每個(gè)小朋友都要在小學(xué)里學(xué)習(xí)Scratch積木語言，我也曾經(jīng)開發(fā)過一些相關(guān)的課程，比如用Scratch模擬機(jī)器人的各種任務(wù)，讓小朋友理解計(jì)算機(jī)語言的基本原理。從曾經(jīng)的專業(yè)計(jì)算機(jī)老師和開發(fā)者的角度，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為Scratch太弱了，無法成為長期融合式教育的工具。當(dāng)然Jens,Joachim和所有正兒八經(jīng)用Snap!做教育的人，以及絕大多數(shù)的中國校長老師都會(huì)這么認(rèn)為，他們會(huì)認(rèn)為Scratch最多就是編程啟蒙工具。從高階編程、大數(shù)據(jù)、人工智能、數(shù)理化教育的角度這么想當(dāng)然是有一些道理的，但我們是不是忽視了什么最重要的東西，那就是藝術(shù)創(chuàng)造力。在繞了很大一個(gè)圈子之后，我終于理解了這一點(diǎn)，這確實(shí)也不容易，我們小時(shí)候沒有藝術(shù)課，也沒有和創(chuàng)造力相關(guān)的課程，現(xiàn)在正在做編程教育的人不都也沒上過這些課么。直到后來我自己用Snap!開發(fā)了偏向藝術(shù)的課程之后，特別是參與了Turtlestitch.org上的創(chuàng)作之后，我對(duì)這件事的重要性有了一些理解。

?????? 今天我認(rèn)真拜讀了這本書后，我對(duì)Scratch的開發(fā)初衷和教育目的有了更深入的理解。 兩年前我跟這本書的作者Derek Breen曾經(jīng)有過一些交流，當(dāng)時(shí)我對(duì)Scratch的功能有些不滿，而他正在興沖沖地寫這本書，這個(gè)對(duì)話自然沒有什么好結(jié)果。。。,之后的兩年里我通過每天對(duì)歐美教育工作者的教育過程進(jìn)行觀察，一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)識(shí)到了那些看起來有些簡單甚至幼稚的教育對(duì)孩子們在藝術(shù)能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)上的巨大作用。"勿以事小而不為“，那些偉大的創(chuàng)造力也許就是建立在簡單的led燈、自制的布娃娃、或者非常簡單的Scratch動(dòng)畫故事之上。

????????Derek是一個(gè)設(shè)計(jì)軟件的使用專家，他精通Photoshop、Flash、Maya這些設(shè)計(jì)軟件，所以他的Scratch編程強(qiáng)調(diào)了角色創(chuàng)作、動(dòng)畫和敘事。

????????Derek傳授了很多角色設(shè)計(jì)的技巧，讓小朋友設(shè)計(jì)自己的動(dòng)物角色，并用這些角色創(chuàng)作自己的卡通故事，這對(duì)孩子們的繪畫想象和敘事表達(dá)都大有益處。

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????????當(dāng)然最后還是有一些有趣的小游戲，貪吃蛇，走迷宮這些萌萌的益智類游戲偶爾打打也是不錯(cuò)的，哈哈。

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