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【Scratch】編程？一節(jié)課就教會(huì)你！其實(shí)我們不用一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)如何使用代碼。
學(xué)會(huì)STEM怎么“玩”，或許才是真正的意義。
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第199篇文章
老丁的課程
在很多教程里面，大家都喜歡把模塊拿出來一個(gè)個(gè)講述其功能。
這樣做的好處是，可以把每個(gè)代碼模塊的功能講的很清楚。但最最討厭的問題也隨之而來……
舉個(gè)例子，當(dāng)你學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，是語法好學(xué)，還是詞匯好學(xué)？
肯定是語法啊……因?yàn)檎Z法基本上就是語言規(guī)則，規(guī)則是有限的。并且，規(guī)則在很多情況下是可以根據(jù)自己的要求重新組合的。而詞匯呢？沒完沒了……所以，英語水平的高低，從某種意義上來說，詞匯量本身就是一個(gè)很好的參考標(biāo)準(zhǔn)。
如果學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，光背詞匯，第一，記不住，第二，用不來，那么面對(duì)浩瀚的辭海……怎么能學(xué)會(huì)呢？
所以，我們要從理解的角度來學(xué)習(xí)這些東西。
再所以，我們還是從一個(gè)編程流程的方法，作為實(shí)際操作的開始吧！
本課程將把很多應(yīng)用和知識(shí)點(diǎn)融入課程內(nèi)來講述哦！
注定，這不是一套說明書式的教程。
別看Scratch有那么多模塊的種類，其實(shí)歸根結(jié)底，只有2種。
第一種都長這個(gè)樣子，就像一個(gè)個(gè)卡片。它們負(fù)責(zé)一個(gè)程序中的具體流程執(zhí)行或者執(zhí)行判斷、循環(huán)。
不管它們是什么顏色，其實(shí)我們可以理解為，它們都屬于同類~都可以堆在一塊。
先不管這些代碼是干嘛的，反正你只要把這些家伙隨意的堆在一起，就可以做出一個(gè)程序。
而程序就會(huì)根據(jù)由上到下的順序，開始執(zhí)行。
第二種，就是橢圓的和六邊形的。
這些我們可以認(rèn)為他們是一種“條件”代碼。
專管數(shù)據(jù)條件、邏輯條件（布爾運(yùn)算）、處理數(shù)據(jù)等等，反正千變?nèi)f化，可以有很多很多種，十分考驗(yàn)運(yùn)用能力。它們給流程模塊和輸出模塊，帶來了各種各樣的“條件要求”。當(dāng)然，這些條件都可以由你自己來設(shè)置。
與EV3不同，Scratch的編程工具，開發(fā)的更為“詳細(xì)”。
比如，關(guān)于啟動(dòng)的流程模塊，也就是“事件”下面所對(duì)應(yīng)的各種代碼塊。
這些模塊一般都是用來啟動(dòng)某一套程序的。你可以設(shè)定各種各樣的啟動(dòng)條件。
其他的都很好理解，比如當(dāng)小旗幟被點(diǎn)擊，當(dāng)空格（也就是電腦鍵盤上的空格）被點(diǎn)擊，它們都是用來觸發(fā)程序啟動(dòng)的“條件”。
誒，對(duì)了，這里我們看到了幾個(gè)關(guān)鍵詞。
角色、背景、廣播，它們是什么？請(qǐng)看下面這個(gè)全景圖。
跟Mindstorms相比，Scratch多了一個(gè)“角色”的感念。同時(shí)也多了一個(gè)“背景”的概念。
簡單說，這兩種東西，都是“對(duì)象”。
你編程對(duì)誰編？
當(dāng)然是對(duì)“對(duì)象”來編程啦。
對(duì)象可以是“角色”，也可以是“背景”。區(qū)別是，角色可以移動(dòng)來移動(dòng)去，而背景就是整個(gè)背景圖案啦。
點(diǎn)擊上圖右下角的兩個(gè)按鈕，大家可以自己添加角色和背景。這個(gè)很簡單，沒什么特別的地方，嘗試一下馬上就明白了。
當(dāng)你需要對(duì)一個(gè)添加完的角色或者背景進(jìn)行編程或者修改的時(shí)候，就要去選中對(duì)應(yīng)的那個(gè)對(duì)象。
然后你就可以根據(jù)上圖做這些事情。
了解了上面這些內(nèi)容后，大家就明白了。
在Scratch里面，我們的編程可以明確的針對(duì)每一個(gè)被添加上的角色和背景來進(jìn)行操作！
簡單說，就是，讓誰干嘛就干嘛。在一個(gè)程序里，每個(gè)對(duì)象的分工都可能是不同的，而我們，只要明確的告訴每個(gè)對(duì)象，做些什么，就ok啦！
而你可以看到，上文說到的這兩類代碼都是配合著使用的。
比如，首先，我們?cè)诔绦虻囊婚_始，需要放一個(gè)啟動(dòng)模塊。（什么操作觸發(fā)程序啟動(dòng)）
我們當(dāng)然，可以很簡單的放上另一個(gè)卡片，來控制這只Scratch貓。這只需要放上一個(gè)代碼即可。可以手動(dòng)輸入半圓內(nèi)的數(shù)字，來控制一下這只貓。
但這畢竟是手動(dòng)輸入呀，程序不是應(yīng)該可以根據(jù)一些情況自己計(jì)算距離的么？
那么我們稍微提一個(gè)復(fù)雜一點(diǎn)的要求好了，這樣比較容易幫助小朋友理解問題。
要求：當(dāng)綠色旗幟被按下后，讓小貓，以再次按下鼠標(biāo)之間的時(shí)間為條件，移動(dòng)到坐標(biāo)（100,0）的位置。
問題其實(shí)也挺簡單的。我們可以看得出來，最終呈現(xiàn)的效果一定是間隔時(shí)間越短，貓移動(dòng)的越快，而間隔時(shí)間越長，貓移動(dòng)的越慢。對(duì)么？
這個(gè)時(shí)候，我們就需要使用到這些“數(shù)據(jù)條件”代碼的配合啦。
首先，在程序一開始，把我們需要用到的計(jì)時(shí)器和貓的位置歸零。
這是一個(gè)習(xí)慣問題，在我們使用任何數(shù)據(jù)模塊的時(shí)候，程序一開始，盡量要養(yǎng)成歸零或者完成初始值設(shè)置的習(xí)慣。這樣方便我們?nèi)蘸髾z查一些程序的問題，同時(shí)也容易幫助我們找到問題，這個(gè)在以后的課程中，我們會(huì)經(jīng)常提到。
第二步，把題目中要求的兩個(gè)動(dòng)作給放上去。
1、等待鼠標(biāo)點(diǎn)擊
2、把貓移動(dòng)位置給設(shè)定好
我們可以看到上圖的兩個(gè)位置，是可以放上兩種形狀的代碼的！
這種形狀，我們叫做“布爾運(yùn)算”代碼。不作過多的解釋了，大家簡單理解為，這就是一種邏輯判斷就可以了。
邏輯嘛，就是“是”或者“不是”；“包含”或者“不包含”；“成立”或者“不成立”……
反正就是二選其一，單選的條件。它本身也是一種數(shù)值，不符合邏輯的時(shí)候，它的數(shù)值就是0；而符合邏輯的時(shí)候，它的數(shù)值就是1。
所以它也可以直接當(dāng)做是數(shù)據(jù)來使用，只是它的數(shù)據(jù)變化，只有0和1兩種。
而上圖這些，就是“數(shù)據(jù)運(yùn)算”代碼。它們的可能性就多咯。你可以運(yùn)算，加減乘除，甚至更高級(jí)的數(shù)學(xué)運(yùn)算。它們最終代表了各種數(shù)值。
我們分別把題目要求的兩種數(shù)據(jù)，拖動(dòng)到相應(yīng)的“代碼運(yùn)算”位置上，這個(gè)程序就完成啦！
是不是很簡單，動(dòng)手試試看吧！
當(dāng)然，理解了這些內(nèi)容后，自己可以作一些各種各樣的小嘗試。
學(xué)起來不難，理解也不難，但熟悉，還是需要一些時(shí)間滴！
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