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/工作比較乏累，聽首音樂放松一下吧/

教案名稱：公園長椅

科目：電腦編程課

年級：8+

時間：共兩節課，每節課30分鐘-45分鐘

學生需要具備的已有知識

已經了解scratch界面

直角坐標系的位置和在編程中的應用

?教學目標?

知識方面

認識：循環結構（looping struture）

技能方面

建立有關男孩的編程

建立轉換造型的模塊

建立循環結構（looping structure）的模塊

態度方面

培養學生對編程的興趣

延伸目標

能夠在學習完后 在認識一個“說”的模塊設置一個情景讓孩子加進去

?教學流程?

1、熱身：導入

時間：5分鐘

教學活動：

?展示本節課游戲內容，邀請同學試玩，并觀察游戲中的角色在做什么動作

預期教學效果

?點擊“小綠旗”的時候“女孩”開始移動，

?在延伸時小女孩能夠在桌子上移動確保不掉下去，并錄制聲音“差點兒掉下去！?真懸！”?

教學策略：

有情景導入 ，上課講的內容有一個梳理，課后有反思

2、知識點講解

時間：5分鐘

教學活動：

?講解什么是設立循環結構（(Looping Structure)的程式，老師除了直接講解循環結構(Looping Structure)，也建議用比喻的方式講解令學生更容易掌握。

講解：

在編寫程式的流程中，經常需要重復執行一些特定的指令。在這個情況下，可以利用循環結構來簡化步驟。

例子：

3、編程教學

時間：16分鐘

教學活動：

1.女孩程序編寫

我們編寫腳本要考慮以下幾個方面： （1）怎么讓人物行走起來呢？ （2）如何判斷人物已經走到了椅子的邊緣？ （3）走到邊緣后怎么掉頭往回走？ （4）如何重復這一系列動作？

設立循環結構（Looping Structure)的編程，解說要點：重復執行腳本的設計方法，可以讓里邊的模塊持續的執行

?2、測試修改：人物雖然可以走了，但是人物走著走著就騰空了 看不到腳在動，而且感覺腳是滑過來的，而不是走過來的 ，那么繼續調試程序，加入一個積木塊。“下一個造型”

3、人物終于可以走起來了 可是走的有點快呀！不真實 。那么我們可以調整一下移動的步數為“10-15”再嘗試，同時可以添加 “等待1秒”（修改為0.2秒）

4、結束

時間：5分鐘 測試程序以及總結 人物雖然可以正常行走了！ 但是超過椅子邊緣，騰空行走的問題還是沒有解決啊！那給大家留下一個問題大家想想該怎么辦

第二節課教案

教案名稱：公園長椅

科目：電腦編程課

年級：8+

時間：共兩節課，每節課30分鐘-45分鐘

學生需要具備的已有知識

公園長椅的第一節課所有知識點設立循環結構的模塊

? ? ? ? ? ?利用判斷語句判斷他是否到了長椅邊緣

?教學目標?

知識方面

認識：判斷語句

技能方面

建立判斷語句的模塊

加入音效及背景音樂

態度方面

培養學生對編程的興趣

延伸目標

能夠在學習完后 在認識一個新的模塊，可以就本節課的項目設置一個情景讓孩子加進去

?教學流程?

1、熱身：導入

時間：5分鐘

教學活動：

?展示本節課游戲內容，邀請同學試玩，并觀察游戲中的角色在做什么動作

預期教學效果

?點擊“小綠旗”的時候“女孩”開始移動，

?在延伸時小女孩能夠在桌子上移動確保不掉下去，并錄制聲音“差點兒掉下去！真懸！需要確保這個淘氣女孩兒始終在長椅上走動，不可以讓他掉下去，也就是當走到長椅邊緣的時候他可以掉頭往回走！

教學策略：

有情景導入 ，上課講的內容有一個梳理，課后有反思孩子可以嘗試口述程序的經過

2、知識點講解

時間：5分鐘

教學活動：

?講解什么是設立判斷結構的程序，老師除了直接講解判斷結構，也建議讓孩子來造句用如果那么造句的方式講解令學生更容易掌握。

講解：

在編寫程式的流程中，經常需要判斷一些指令是否要要執行，在這個情況下，可以利用如果...那么，來實現這個問題的判斷。

3、編程教學

時間：16分鐘

教學活動：

1.女孩腳本編寫

編程目的：當女孩行走到桌子了盡頭時掉頭，能夠正常掉頭返回，實現來回的往返。 程序設立： X和Y坐標的概念 獲取在桌子左端X的坐標 獲取在桌子右端X的坐標

我們有了長椅兩端的X值，接下來就可以利用判斷語句判斷他是否走到了長椅的邊界了。

?2、測試修改：

整體程序進行測試修改

3、編寫音效程序

制作流程：加入背景音樂

建議老師示范

加入女孩角色的音效

4、結束

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