馬上要開Scratch編程課，沒(méi)有成熟的教案

網(wǎng)上的案例很多，但講不清設(shè)計(jì)思路

我想教給學(xué)生編程的方法，而不是照著做案例

老師們別再苦惱，跟著伊娃老師的云教研小組一起學(xué)習(xí)！

今天伊娃老師將帶著大家解構(gòu)Scrach案例《切水果》，再看一看云教研小組的老師們通過(guò)結(jié)構(gòu)案例的教學(xué)設(shè)計(jì)。

準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起給學(xué)生帶來(lái)精彩又創(chuàng)意的Scratch編程課！

文章末還有加入云教研小組的說(shuō)明哦！

案例觀察：重溫經(jīng)典《切水果》

要開展一門Scratch編程課，首先需要一個(gè)合適的案例，我們可以通過(guò)一個(gè)小技巧快速判斷、篩選出合適的案例。

小技巧

能夠一句話說(shuō)明清楚的操作規(guī)則

一般來(lái)說(shuō)，案例設(shè)計(jì)的越復(fù)雜，對(duì)延展的限制就越多，能夠發(fā)揮的空間也就越少，以《體感切水果》這個(gè)Scratch案例來(lái)說(shuō)：

操作規(guī)則：

需要在限時(shí)內(nèi)

用身體的動(dòng)作

碰觸更多個(gè)畫面中的水果

小提醒：全屏觀看更清楚

02

案例分析：游戲流程拆解

認(rèn)識(shí)案例的設(shè)計(jì)理念能幫助我們更深入的了解案例、啟發(fā)更多的聯(lián)想、拓展對(duì)案例的想象與認(rèn)知，幫助我們?cè)谡n堂中更好的引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)意。

分析案例的互動(dòng)設(shè)計(jì)流程能幫助我們對(duì)案例有一個(gè)全面的了解、梳理各個(gè)環(huán)節(jié)之間的先后順序、邏輯關(guān)系，幫助我們?cè)谡n堂中能更系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。

《體感切水果》設(shè)計(jì)理念

《體感切水果》是為了給予久坐電腦辦公的同事A，一個(gè)活動(dòng)四肢的機(jī)會(huì)而設(shè)計(jì)的游戲。

因?yàn)橛^察到同事A時(shí)常久坐而四肢僵硬，雖然同事A知道活動(dòng)身體有益健康，但卻不知道要做什么比較好，也沒(méi)什么動(dòng)力活動(dòng)四肢。

在思考怎么可以幫助同事A的時(shí)候想起經(jīng)典的游戲《切水果》，切水果游戲規(guī)則簡(jiǎn)單、能隨時(shí)開始、游戲的技術(shù)門檻很低，結(jié)合Scratch的視頻偵測(cè)功能，將《切水果》的互動(dòng)形式替換成動(dòng)作偵測(cè)，只要同事A面對(duì)電腦時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就提醒他可以去玩一下游戲活動(dòng)身體。

《體感切水果》的環(huán)節(jié)可分成三個(gè)：

開始介面

• 當(dāng)玩家身體晃動(dòng)的程度高于要求值進(jìn)入游戲

游戲開始

• 玩家晃動(dòng)身體觸碰畫面中的水果來(lái)獲取分?jǐn)?shù)

• 當(dāng)游戲時(shí)間到時(shí)停止游戲

游戲結(jié)束

• 展示成績(jī)

• 玩家選擇是否重新游戲

03

技術(shù)講解

根據(jù)互動(dòng)流程以及程序語(yǔ)句的內(nèi)容，找出案例的技術(shù)點(diǎn)，幫助我們理解案例的程序難度以及需要學(xué)習(xí)的知識(shí)重點(diǎn)，便于我們更好的針對(duì)學(xué)生需求調(diào)整案例。

互動(dòng)場(chǎng)景的切換

廣播事件

使用者動(dòng)作的偵測(cè)

視頻偵測(cè)

水果角色的出現(xiàn)

克隆、切換隨機(jī)造型、移動(dòng)到隨機(jī)位置、局部變量

水果造型的切換

自制積木

水果角色的觸碰

如果否則

分?jǐn)?shù)、時(shí)間的計(jì)算

全局變量

顯示游戲分?jǐn)?shù)

文字與變量的結(jié)合顯示

重新游戲功能

角色點(diǎn)擊事件、變量的初始化

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