? ?少兒編程的風一直在吹，很多家長開始讓孩子從Scratch入門了，但是很多孩子學習Scratch一段時間之后，家長會迷茫學這個究竟是干什么用的？這個時候，其實需要一個清晰的目標或者說方向，我大概羅列了幾個目標：

1、Scratch只是一個工具，熟練掌握這個工具就可以了；

? ?畢竟只是一個工具，當能熟練使用這個工具做一些小游戲，做幾個動畫講講故事，可以認為是能夠熟練使用這個工具了。這種情況適合于低年級的孩子，當已經可以熟練使用Scratch之后，由于孩子的邏輯思維能力發(fā)育不夠，沒法繼續(xù)深入學習，這個時候建議適可而止，可以考慮加入硬件電路，我當時讓孩子學Arduino就是基于這個原因。

2、通過Scratch來進行邏輯思維能力的鍛煉；

? ? 有些孩子學Scratch會比較慢，這部分孩子的邏輯思維發(fā)育有點晚，很難理解雙重循環(huán)、三重循環(huán)、克隆等這些概念，總是沒法做出一個完整的作品，之前的文中我有提到，對于這部分孩子，需要的是一個慢慢的思維熏陶過程，除了課上的鍛煉，最好家長也能在生活中做一些針對性的改變。

3、參加各種Scratch比賽，高年級參加信奧比賽做準備；

? ? 很多人學Scratch就是沖著比賽去的，當前的Scratch比賽分為創(chuàng)意類和題目類兩種，創(chuàng)意類的一半線上提交即可，Scratch只是作為一個載體，更重要的還是作品的構思能力。另外一類為線下比賽，需要考生獨立做試卷，這種比賽最具有代表性的就是藍橋杯了，需要鍛煉孩子的審題能力以及基本算法能力。

4、通過Scratch學習數學知識；

? ? 通過Scratch來做數學題目，聽起來也是比較高大上的，但是必須知道，編程思維解題的方式和奧數還是有很大的不同。不過有了Scratch，只要有合適的切入點，讓一個小學生學習初中的數學知識也不是什么很大的問題。畢竟再難的知識也是一個個基礎搭起來的。另外就是通過Scratch的強大展現功能，有些知識點也不在只是書中的知識點，而是會動的知識點了

?說完學習的目標或者動機，再談談放棄的幾種情況：

1、保護視力

? ?(⊙o⊙)…，我認為電腦不能背這個鍋，保護視力最好的辦法還是增加戶外運動

2、太難了，根本聽不懂，沒興趣了；

3、太簡單了，應該學更高深的，但是沒小伙伴一起；

? ?2、3兩點雖然理由不一樣，但是實際情況都是因為沒有合適的小伙伴，低年級的孩子與孩子之間的差距還是很大的，合適的學習伙伴真的很重要，某種程度上，學而思的分層學奧數的模式，還真是很有必要；

4、看不出究竟學到了啥，還是別浪費時間了；

? ?的確，有時候學東西真看不出有啥用，畢竟?jié)撘颇母淖兒茈y看出來。

5、課外班太多了，排不出時間了；

? ? 其實和第四點類似，主要還是看不出有啥用

6、目標已達成，繼續(xù)下一個征程；

?

學習編程需要一種內在的動力，否則就無法堅持下去。思維的鍛煉是在潛移默化中進行的

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