親子編程Scratch第二課：會動的名字??包含小學(xué)數(shù)學(xué)教育

親子教育不是單純的家庭教育，也不是傳統(tǒng)的園所教育，"親"與"子"兩者都應(yīng)該受到教育，而父親與母親在教育中的地位尤其重要。其核心內(nèi)容是父母與其子女相互尊重、共同教育、一起成長。

在傳授編程技能之外，父母還要學(xué)會四項技能：

一、如何正確的與孩子溝通:

正確的傾聽并與孩子進行有效的溝通，是一個成功父母須具備的首項重要條件。

二、如何教導(dǎo)孩子的偏差行為:

孩子在成長過程中出現(xiàn)的種種偏差行為，父母應(yīng)如何的處理與導(dǎo)正，如何培養(yǎng)孩子正確的思維與行為慣性，對孩子的成長具有重要的意義。

三、如何獎勵與贊美孩子:

父母如何透過獎勵與贊美來誘發(fā)孩子良好的行為動機?孩子有好的表現(xiàn)時，父母該如何做?贊美、鼓勵時，要注意些什么?如何使用鼓勵與贊美來替代責(zé)罵與懲罰?

四、如何批評與處罰孩子:

處罰的目的是什么?何種情況下該處罰孩子?處罰孩子需要注意哪些事情?該如何正確的使用處罰?如何善用"強化策略"和"消弱策略"來?為人父母者不可不知。

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今天教如何做一個小程序。屏幕上的每一字母用鼠標(biāo)一點就會動。

看到這樣一個程序，我們首先第一點：

1：這是三個獨立的字母，也就是有三個角色，每一字母都是一個角色，需要單獨編程。

2：我想要讓每一個角色做什么動作：是變大變小？是轉(zhuǎn)動？還是變顏色？還是在屏幕里到處跑呢？

3：如何控制？是用鼠標(biāo)放上去就動？還是用鼠標(biāo)點擊才動？還是不用控制，大家輪著動？

上面這些思考就是編程中最重要的也是第一項的工作：需求分析。也就是搞清楚你設(shè)計的程序到底要做什么事情。

搞清楚了需求分析，那該怎么做呢？比如我的C想先變大，再變小，那該怎么做呢？編程思維的邏輯是很嚴(yán)密的，你這個變大是一瞬間變大，還是一點點變大？變大的速度要快還是慢？這就是邏輯思維的嚴(yán)密性。如果你想一點點變大，該怎么辦呢？對了！使用循環(huán)結(jié)構(gòu)，讓C字母每次變大一點點，重復(fù)幾次就可以完成了。然后再重復(fù)同樣的次數(shù)，每次再把尺寸減小一點就會變回原樣了。

（循環(huán)結(jié)構(gòu)是編程算法中非常重要的一個工具，簡單來說，只要你想讓角色持續(xù)的改變狀態(tài)就需要用到循環(huán)結(jié)構(gòu)）

上面這些思考就是編程中重要的第二項工作：算法設(shè)計，也就是搞清楚如何實現(xiàn)你設(shè)計好的程序需求，使用什么關(guān)鍵算法。實現(xiàn)的方法可能有很多種，你如何選擇最簡單和最有效率的算法。這就是算法的優(yōu)劣。下面就是最后一個步驟，用你的編程工具進行編程啦。

1,首先刪除角色小貓，重新選擇角色，選擇一個角色。

2，選擇一個字母，（這里很多小朋友會要求自己選一個字母）

3，點擊時播放聲音（這里有條件的可以自己錄制聲音，在播放聲音的下拉框里。）

選擇字母A，在字母A上添加代碼。

先選擇 《事件》-《角色被點擊》。然后選擇《聲音》-《播放聲音》

3，點擊時變色

選擇字母A，在字母A上添加代碼。

選擇 《外觀》-《將顏色增加25》。然后點擊字母看一下效果。

4，選擇字母讓它自動旋轉(zhuǎn)，

這里要第一次用到循環(huán)語句，重復(fù)執(zhí)行X次。（這里可以加入對數(shù)學(xué)的乘除法教學(xué)，例如，每次轉(zhuǎn)15°，重復(fù)10次是多少°。如果轉(zhuǎn)一圈360°，需要轉(zhuǎn)多少次。慢慢的引導(dǎo)小朋友，也可以引導(dǎo)小朋友，執(zhí)行1次45°，2次，等等，父母和小朋友一起探索旋轉(zhuǎn)的角度。）

選擇?《事件》-《當(dāng)綠色旗子被點擊》 ，選擇《控制》-《重復(fù)執(zhí)行10次》，加入《運動》-《右轉(zhuǎn)15°》，《控制》-《等待1秒》。

總結(jié)：

1：今天教了大家編程的重要三步驟：需求分析，算法設(shè)計，編寫代碼。

2：復(fù)習(xí)了一下邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3：介紹了循環(huán)結(jié)構(gòu)。

在學(xué)習(xí)編程的過程中，加入了數(shù)學(xué)的角度概念和乘除法教學(xué)。

Scratch是一種編程語言，初學(xué)者不需先學(xué)習(xí)語法便能利用它設(shè)計程序。Scratch編程是STEM教育的一種綜合教育方式，它融合了科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）的綜合知識，側(cè)重思維訓(xùn)練而不是簡單地學(xué)習(xí)一門編程語言。

麻省理工（MIT）媒體實驗室教授及終身幼兒園小組負(fù)責(zé)人Mitchel Resnick在推廣Scratch編程學(xué)習(xí)中引入了4條編程引導(dǎo)原則（4P原則）。

· 項目（Project）：讓孩子們有機會參與到有意義的項目中（而不僅僅是答題解謎活動），以便他們體驗將初始想法轉(zhuǎn)化為可與其他人分享的創(chuàng)意的過程。

· 同伴（Peers）：鼓勵合作和分享，并幫助孩子學(xué)習(xí)建立在他人的工作基礎(chǔ)上做拓展的能力。編程不應(yīng)該是一個單獨的活動。

· 激情（Passion）：讓孩子們參與他們感興趣的項目。他們會花更長的時間并更加努力，在此過程中學(xué)習(xí)更多的知識。

· 玩（Play）：鼓勵孩子們?nèi)ネ嫒L試，嘗試新事物，冒險，挑戰(zhàn)極限，從失敗中學(xué)習(xí)。

通過4P原則，教育工作者和其他人可以確保編程學(xué)習(xí)能夠充分發(fā)揮其作為一種新的讀寫能力和個人表達(dá)的潛力，而不僅僅是另一種教育時尚。